Análisis de un texto académico

Lista de cotejo

-       Se trata de un contenido proposicional

-       Para expresar el contenido se usa la argumentación y la explicación

-       La finalidad del contenido: se da a conocer para convencer a la audiencia

-       Es una exposición sobre un tema

-       En cuanto al número de locutores se trata de un escritor (individual o grupal)

-       Forma del material: es un texto escrito que tiene una temporalidad en el proceso de preparación (guión-borrador-revisión)

-       Puede tener un antes del texto mismo (prefacio, prólogo). Componente metalingüístico porque habla del resto del texto.

-       Puede tener un después de lo dicho (epílogo, posdata o apostilla)

-       Tiene partes materiales: línea, párrafo, epítome, epígrafe, figuras, notas al pie, diagramas, tablas, etc., que segmentan el texto.

-       Presenta un metadiscurso.

-        Características discursivas: textura y finitud

-       Relación con los posibles lectores del texto académico: lector histórico, externo, ideal y escritor-lector

-       Las citas en el texto académico son fundamentales: intertextualidad

-       Fondo y forma

-       Arquitectura o estructura del texto académico: tiene recursos gráficos que dan lugar a las partes del texto (puntuación, tipografía y formato) y metadiscurso.

El texto que seleccionamos

Macías, M.C. y Macías, J.E.(s.f.) Los valores en la sociedad actual. Recuperado el 08 de agosto de 2010 de  http://sincronia.cucsh.udg.mx/macias03a.htm#_ftn1

Conclusión

Evidentemente, la lectura de Teberosky, A. “El texto académico” da los parámetros para determinar si un texto cumple con los requisitos para ser considerado un documento de esta naturaleza. Considero que Los valores en la sociedad actual es un texto académico porque, aunque, no tiene estrictamente cada una de las características propuestas por Teberosky, sí contempla las principales: intertextualidad, fuetes confiables, metadiscurso, textura y finitud

Nota. Particularmente, la lectura del texto de Teberosky me permitió conocer las características de un texto académico. La actividad, vista de manera integral, me permitió tener la capacidad para determinar cuando un texto es confiable y cuando no lo es, sobre todo, cuando éste proviene de internet.